Долази први септембар — време да се дете пошаље у школу. Моје дете које сам неговала и чувала од самог рођења па и пре. Трудио сам се да му пружим најбоље, чувао сам га од лоших утисака, показао сам му свет и људе, и животиње, и море, и велико дрвеће.
Трудио сам се да му усадим добар укус: не кола и фанта, већ природни сокови, не цртани са вриском и тучњавом, већ лепе добре књиге. Наручио сам му едукативне игрице, заједно смо цртали, слушали музику, шетали улицама и парковима. Али не могу више да га држим поред себе, треба да се упозна са људима, са децом и одраслима, време је да се осамостали, научи да живи у великом свету.
И тако тражим за њега школу, али не ону из које ће изаћи пун знања. Могу сам да му предајем егзактне науке, хуманитарне и друштвене предмете у оквиру школског програма. Где не могу да се снађем, позваћу тутора.
Тражим школу која ће моје дете научити исправном односу према животу. Он није анђео и не желим да одраста у промискуитету. Човеку је потребна дисциплина — оквир у коме ће се задржати. Унутрашње језгро које ће му помоћи да се не шири под утицајем лењости и жудње за задовољством и да се не изгуби у налетима страсти која се буди у младости.
Нажалост, дисциплина се често схвата као обична послушност наставницима и правилима повеље, која је неопходна само самим наставницима ради њихове личне погодности. Против такве дисциплине, слободни дух детета се природно побуни, а онда га или потискују или прогласе „несташним насилником“, гурајући га на антисоцијално понашање.
Тражим школу која би моје дете научила правом односу са људима, јер је то најважнија вештина која одређује живот човека. Нека у људима не види претњу и такмичење, већ разумевање и подршку, а он сам може да разуме и подржи другог. Не желим да школа у њему убије искрену детињу веру да је свет леп и љубазан, и пун могућности да се радује и радује другима.
Не говорим о „ружичастим наочарима“, а не о перцепцији, одвојеној од стварности. Човек мора да зна да и у њему и у другима има и добра и зла, и да уме да прихвати свет какав јесте. Али уверење да он и свет око њега могу бити бољи мора да се очува у детету и постане подстицај за акцију.
То можете научити само међу људима, јер се у односу на друге манифестује личност особе са свим својим позитивним и негативним квалитетима. За ово је потребна школа. Потребан је дечји тим, организован од стране наставника на начин да уједини јединствене индивидуалности сваког у јединствену заједницу.
Познато је да деца брзо усвајају манире понашања својих вршњака и њихове вредности и много лошије реагују на директна упутства одраслих. Стога би управо атмосфера у дечјем тиму требало да буде главна брига наставника. А ако школа васпитава децу кроз позитиван пример средњошколаца и наставника, онда се таквој школи може веровати.