Успешни, успешни одрасли могу да се сакрију застрашени од стране школских наставника, недовољно похваљене деце. Наставник страних језика говори о свом приступу настави са њима и колико су подршка и лепа реч важна у сваком узрасту.
Прва лекција је увек лака: радозналост, радост, познатост. Затим — „ужасно“ питање: да ли ћете имати прилику да урадите домаћи? Уосталом, моји студенти раде, многи имају породице, што значи да нема много времена. Не питам, само желим да знам. Штавише, понекад ме питају: колико ће ти требати да ме научиш?
И зависи од тога колико брзо учите. Две лекције недељно — и за шест месеци ћете стећи речник, научити садашње време и два прошла: довољно да читате, говорите и разумете говор. Али ово зависи од завршетка задатака. Ако није (што је, наглашавам, нормално), биће потребно више лекција. Зато и питам.
И често мој одрасли ученик самоуверено одговара: "Да, наравно, дајте ми задатке!" А онда дође и правда се зашто није урадио „домаћи задатак”: написао је тромесечни извештај, пас се разболео… Као да није муштерија која сам плаћа час, већ кажњен школарац. и биће кажњен.
У реду је, кажем, све ћемо на лекцији. И знаш шта? Не помаже. Један власник компаније је дуго објашњавао да му се у дачи покварила фонтана.
Ово ме растужује. Зашто су многи толико уплашени? Можда су те грдили у школи. Али зашто наставити да живите са клетвом у глави? Зато увек хвалим своје ученике. Неки се због тога више стиде него што би их прекори вероватно посрамили.
Једна девојка је изговорила своју прву француску фразу у животу, ја сам узвикнула: "Браво!", а она је сакрила лице, покрила га обема рукама. Шта? "Никада нисам био похваљен."
Мислим да то не може бити: особа која уопште није била хваљена неће постати високоплаћени специјалиста који својом вољом шири видике, учи нови језик. Али нема навике хвале, то је сигурно.
Понекад неповерљиво гледају: „Знамо ваше новонастале методе! Рекли су да је потребно похвалити, па ви хвалите!“ "Стварно си урадио вежбу!" "Али не тако добро као што би требало." — „Зашто би, па чак и од првог пута?“ Изгледа да је однекуд дошла идеја да је учење лако, а ко не, тај је крив.
Али ово није тачно. Знање се не стиче, њиме се савладава. Ово је активан напор. А треба узети у обзир и то да ђаци долазе на наставу пре посла или после или на слободан дан и имају много других брига. И уче нови необичан систем језика и раде са њим. Ово је рад вредан награде. И одбијају награду. Парадокс!
Понекад желим да свима дам домаћи задатак: дозволите себи да будете поносни на своју одлучност, да вам је драго што сте успели. На крају крајева, ради! Али договорили смо се: неће бити задатака, све радимо на лекцији. Стога ћу наставити да славим успехе ученика.
Ја (ово је тајна!) имам чоколадне медаље, које додељујем за посебне заслуге. Сасвим одрасли људи: физичари, дизајнери, економисти... И дође тренутак када престану да се стиде и почну да верују да их нема за шта грдити и има за шта да се хвале. Наравно, у овоме има доста игре. Али има толико деце међу одраслима!