Интервју са Габријелом Рубин о забранама у развоју детета
Родитељи : По вама, забрана гради мисао и омогућава детету да ствара. Шта је забрана?
Габриелле Рубин : Ово је све забрањено. Оне које диктира друштво и све оне чувене „Не смеш то да радиш“, „Не смеш да бацаш своју кашу на земљу“, „Забрањујем ти да се тучеш у школи“. Једноставно: када некоме забраните нешто, а посебно детету, оно жели само једно... а то је да нађе начин да оде и види шта се иза тога дешава. Ово је тема приче о Плавобради, чија жена гура врата замка која не сме да отвори!
П. : Када наметнемо забране, зар не ризикујемо да блокирамо своју радозналост, жељу за учењем?
GR : Напротив. Сада деци све причамо, чак и малишанима. Укључујући информације о сексуалности. Али мистерија такође развија интелигенцију. Узмимо пример малог детета које сазна да ће ускоро добити брата. Поставиће себи питања о томе „како да правимо бебе“. Ако, уместо да све испричамо, одговоримо да објашњење није за сада, да је премлад, он тражи и износи претпоставке, често лажне, па чак и ексцентричне. Али, мало по мало, с временом, то се само од себе дешава нечему што изгледа као права ствар. Ово се зове метода „покушаја и грешке“, која је основа сваке науке, свих научних открића. И то дете ради: покушава, види да не иде баш најбоље, покушава на други начин.
П. : Постоје ли неке забране које су „интелигентније“ од других?
GR : Важно је ставити на ум деце и родитеља да су забране неопходне за постављање граница. Док је тренутни тренд пре да их избришемо. Али наравно, ако је забрана неправедна или апсурдна, може имати штетне последице. Заиста постоје страшне забране, а психоанализа служи да поништи њихово дејство! Дакле, рећи детету да неће имати право да се бави тим или таквим послом или да је превише глупо да би ишао у школу, успориће његов добар развој. И када, као одрасли, радимо психоанализу, почињемо тако што се питамо зашто сам ја такав, зашто, на пример, вегетирам испод својих могућности, зашто нисам нашао супружника који ми одговара. Постављамо себи питања која нас враћају на ове штетне забране.
П. : Чини се да данашње друштво иде ка одбацивању забрана у образовању. Зашто ?
GR : Одбацивање забрана налази један од својих извора у тренутном одбацивању очинског ауторитета. Ово се лоше доживљава и лоше прихвата у друштву. Родитељи се осећају кривим када уложе мало чврстине. Да будемо јасни: по ауторитету, није у питању малтретирање детета. Али поставити јасне границе између онога што је дозвољено и онога што није. Родитељи се више не усуђују. Тенденција је „Јадни драги, ми га трауматизујемо. " Напротив ! Ми га чинимо паметним. И поред тога, ми га уверавамо. Када не знамо пут којим треба да идемо, потребна нам је одрасла особа која ће нам дати правац. Веће, можемо га променити ако желимо!
* Аутор књиге „Зашто забрана чини нашу децу интелигентном“, ур. Еироллес.