Моје дете слабо пише, да ли је то дисграфија?

Шта је дисграфија?

Дисграфија је поремећај неуро-развојне и специфична сметња у учењу (АСД). Карактерише га тешкоћа да дете пише читко. Не може да аутоматизује технике писања. Дисграфија се може манифестовати у дечијем рукопису на неколико начина: неспретан, напет, млохав, импулсиван или спор.

Која је разлика са диспраксијом?

Пазите да не помешате дисграфију са диспраксија ! Дисграфија се углавном односи на поремећаје писања, док је диспраксија општији поремећај моторичких функција оболеле особе. Дисграфија такође може бити симптом диспраксије, Али није увек тако.

Који су узроци дисграфије?

Као што смо видели за диспраксију, дисграфија је поремећај који може указивати на психомоторни проблем код детета. Апсолутно не бисте требали сматрати дисграфију једноставном физичка лењост детета, то је стварно хендикеп. Ово може бити због поремећаја као што је дислексија или офталмолошких поремећаја, на пример. Дисграфија такође може бити знак упозорења за озбиљније (и ређе) болести као што су Паркинсонова или Дупуитренова болест.

Како да знам да ли моје дете има дисграфију?

У вртићу, неспретно дете

Потешкоће које се јављају у извођењу гестова писања називају се дисграфијом. Осим једноставне неспретности, то је права невоља, који припада породици дис поремећаја. Од дечјег вртића, дисграфско дете се бори да фино усклади покрете својих руку: има потешкоћа да напише своје име, чак и великим словима. Нерадо црта, боји, а ручни рад га не привлачи.

У великом делу, чак и ако већина деце показује моторичку неспретност (мало ко зна да закопча панталоне на почетку године!), дисграфички ученик се одликује недостатком напретка у графици. Његови листови су прљави, нажврљани, понекад са рупама, толико да притиска оловку. Исте моторичке потешкоће налазе се у његовом понашању: не држи свој прибор за јело за столом, не може везати ципеле или да закопчати одећу сасвим сам на крају године. Знаци који такође могу указивати на диспраксију, још један двојник који утиче на моторичке способности. 

У ЦП, споро дете које на крају мрзи да пише

Потешкоће експлодирају на ЦП. Зато што програм захтева много писања од детета: оно мора истовремено да представља покрет руком (с лева на десно, петљу, итд.) и да истовремено размишља о значењу овог кретање. пише. Да би ствари ишле брзо, линија мора постати аутоматска, како би се омогућило да се фокусира на значење онога што је написано. Дисграфско дете то не може. Сваки пут заокупља његову пуну пажњу. Ухвати га грч. И добро је свестан свог хендикепа. Врло често се тада стиди, обесхрабрује се и изјављује да не воли да пише.

Ко може да постави дијагнозу дисграфије?

Ако се чини да ваше дете има дисграфске поремећаје, можете консултовати неколико здравствених радника који могу да открију могућу дисграфију. Као први корак, важно је извршити а говорна терапија вашег детета да видите да ли има проблема. Након обављеног прегледа код логопеда, потребно је да се консултујете са разним специјалистима да бисте пронашли узроке дисграфије: офталмологом, психологом, психомоториком итд.

Како лечити дисграфију?

Ако је вашем детету дијагностикована дисграфија, мораћете да прођете кроз а преваспитавање да му омогући да превазиђе свој поремећај. За то је потребно редовно консултовати логопеда, посебно ако је његова дисграфија углавном последица језичког поремећаја. Ово ће поставити програм неге који ће помоћи вашем детету да мало по мало оздрави. С друге стране, ако је дисграфски поремећај повезан са просторни и моторички поремећаји, мораћете да консултујете а психомоторни.

Помозите мом дисграфском детету тако што ћете га натерати да поново пожели да пише

Нема смисла терати га да увече код куће пише редове и редове. Напротив, потребно је дедраматизовати и фокусирање на помоћне активности, веома блиске писању а које дете природно наводе да црта облике који личе на слова. То ради и у средњем одељењу вртића, а на почетку године и у главном одељењу у разреду. За ово је неопходно оно дете се осећа опуштено : опуштање ће му много помоћи. Поента је да осети како му доминантна рука постаје тешка, па друга, па ноге, па рамена. Он тада мора задржати ову тежину (а самим тим и ову опуштеност) када пише (прво стојећи, па седећи). Тако ће се избећи страшни грч.

Савети наставника против дисграфије

Ако ваше дете има дисграфију, рехабилитација ће бити неопходна (потражите савет од логопеда); обично траје шест до осам месеци. Али у међувремену, ево неких ствари које можете испробати код куће.

- Промените ослонце : доле са трауматичном белом чаршавом. Испробајте таблу (да правите велике вертикалне покрете) и карбонски папир (да бисте га учинили свесним своје силе притиска).

- Уклоните алате који компликују : мале фине четкице, јефтине оловке у боји чији се оловка стално ломи, наливпера. Купите велике четке за фарбање са дугом дршком и тврдо брушене, округле, различитих пречника. Двострука предност: дршка приморава дете да се одмакне од посла, да се одвоји од чаршава. А четкица га не спутава јер показује мање грешака у линијама него фина четка. Упознајте дете са акварелом, а не са гвашом, што ће га натерати да слика на лаган, прозрачан начин, без икаквог појма „исправне линије“. И нека одабере четкицу да се навикне да предвиди свој потез.

- Водите рачуна о положају : пишемо својим телом. Дешњак, дакле, користи и леву руку када пише, да се подупре или, на пример, држи лист. Сада се дисграфско дете често напиње на руци која пише, заборављајући другу. Охрабрите га да користи целу руку, зглоб, а не само прсте. Из великог дела проверите хват оловке, избегавајући канџе ракова које стежу прсте.

Читања да разумем проблеме писања мог детета

Немојте чекати да ваше дете добије грчеве у средњој школи да реагује! Рехабилитација је ефикасна када је рана ; понекад дозвољава лажном леворуку да промени доминантну руку и постане дешњак!

Да копамо дубље у тему:

– психијатар, др де Ајуријагера, написао је одличну књигу пуну практичних савета. „Писање детета“ и ИИ том, „Преваспитавање писања“, Делашо и Нистле, 1990.

– Данијел Димон, бивша наставница, специјализована за преобразовање писања и детаљно описује правилан начин држања оловке у „Ле Гесте д'Евритинг“, Хатиер, 2006.