Садржај
Стегнут на оловци, Артур се бори. Криво пише, нечитко је и боли га рука. Касни, па често последњи изађе на одмор. Он је живахно, даровито дете које радо учи да чита. Али потешкоће у писању нарушавају његов понос и почињу да га обесхрабрују.
Питање психомоторне зрелости
У првом разреду пажњу наставника усмерава учење читања. Писање мора уследити, хтео-не хтео, од почетка године. Међутим, између 5 и 7 година дете је у „прекалиграфској” фази: још нема психомоторичку зрелост потребну за добро писање. Његово писање је споро, неправилно и немарно, то је нормално. Али журимо, морамо брзо, писати брзо. Деца осећају овај притисак. Резултат: журе, пишу лоше, прелазе ред, исечен је, прецртан, често нечитак, а поврх свега толико су напети да их боли!
Писање би требало да буде забавно
За писање је потребна и одређена социо-емоционална зрелост: писати значи одрасти, кренути ка аутономији, а самим тим и мало више удаљити се од мајке. Некима је и даље тешко. „Ако свуда има брисања, понекад је дете које жели да буде превише добро или које би могло да буде емоционално, узнемирено. У неким случајевима, неколико сесија са психијатром може помоћи“, каже Еммануелле Ривоире, графолог и графотерапеут. А за оне који заиста имају проблема са писањем, чији су редови удубљени, са словима који се преклапају или су постављени без везе, можда ће бити потребно неколико сесија графотерапије. Али за огромну већину, проблем је једноставно учење.
Вратите му самопоуздање
Понекад недовољно обучени у писању, а уз заузетост часова, наставници не детектују увек лош хват оловке и лош положај тела у односу на лист, што изазива бол. Дакле, писање, које треба повезати са задовољством преношења поруке, постаје болан посао.
И дете се повлачи и постаје демотивисано.