Често се родитељи суочавају са чињеницом да је деци тешко савладати неке вештине. Обука захтева много труда свих учесника у процесу. Данас фински модел образовања долази у помоћ. Радећи ово, ученици показују невероватан напредак. На које технологије треба обратити пажњу?
Мнемоницс
Мнемотехника је скуп техника које помажу у бољем памћењу и асимилацији информација. Учење читања је најважнија вештина за дете, али је подједнако важно и умети да интерпретира и репродукује добијене информације. Тренинг памћења је кључ успеха детета у школи.
Једна од техника мнемотехнике је метода менталних мапа, коју је развио психолог Тони Бузан. Метода се заснива на принципу асоцијативног мишљења. Омогућава вам да користите обе хемисфере мозга: десну, одговорну за креативност, и леву, одговорну за логику. То је такође згодан начин за структурирање информација. Приликом састављања менталних мапа, главна тема је у центру листа, а сви повезани концепти су распоређени у облику дијаграма стабла.
Највећу ефикасност даје употреба ове методе заједно са брзим читањем. Брзо читање вас учи да избаците непотребне, брзо анализирате информације на узбудљив начин користећи дисање и физичке вежбе. Елементи мнемотехнике могу се користити од 8 година.
Мнемотехника омогућава:
- брзо запамтити и анализирати примљене информације;
- тренира меморију;
- ангажују и развијају обе хемисфере мозга.
Вежба
Дајте детету слике испод којих је написана песма: по једну реченицу за сваку слику. Прво дете чита песму и гледа слике, памти их. Затим само треба да репродукује текст песме са слика.
Свесно понављање
Образовни процес у школама и на факултетима најчешће је уређен тако да се након савладавања одређене теме више не враћају на њу. Испоставило се да је улетело у једно уво — излетело из другог. Студије су показале да ученик заборавља око 60% нових информација већ следећег дана.
Понављање је баналан, али најефикаснији метод за памћење. Важно је разликовати механичко понављање од свесног понављања. На пример, домаћи задатак треба да покаже детету да је знање које је стекло у школи применљиво у свакодневном животу. Неопходно је створити ситуације у којима ће ученик свесно понављати и користити добијене информације у пракси. У току часа наставник такође треба редовно да поставља питања о прошлим темама како би деца сама изговорила и поновила научено.
Систем међународне матуре
Највиши ранг школа у Москви и земљи често укључује образовне институције са програмом Интернатионал Баццалауреате (ИБ). По ИБ програму можете учити од треће године. Свака лекција користи вежбе за различите врсте задатака: научити, запамтити, разумети, применити, истражити, креирати, проценити. Деца развијају вештину истраживања, постоји мотивација за учење и коришћење нових информација у свакодневном животу. Задаци у вези са оцењивањем уче рефлексији и адекватном критичком односу према сопственим поступцима и поступцима других људи.
Систем је усмерен на решавање следећих задатака:
- јачање мотивације;
- развој истраживачких вештина;
- способност самосталног рада;
- развој критичког мишљења;
- васпитање одговорности и свести.
На часовима ИБ-а деца траже одговоре на светоназорска питања у оквиру шест повезаних тема: „Ко смо ми“, „Где смо у времену и простору“, „Методе самоизражавања“, „Како функционише свет“, „Како се сами се организујемо”, „Планета је наш заједнички дом.”
На основу међународне матуре гради се обука у различитим вештинама. На пример, настава брзог читања у неким центрима за додатни развој детета у потпуности је заснована на овом систему. Деца се, пре свега, уче да перципирају текст, а ИБ вам омогућава да овај проблем решите кроз разумевање, истраживање и евалуацију било ког текста.
Пројектни и тимски рад
Важно је да родитељи знају да се њихово дете у школи осећа као риба у води. Способност рада у тиму, проналажења заједничког језика са другим људима је најважнија вештина за успешан лични развој. На пример, ефикасан метод је када на крају сваког модула деца бране тимски пројекат на одређену тему на отвореном часу. Такође, метод се показао као одличан када се деца групишу у групе у оквиру часа и уче да међусобно комуницирају у циљу постизања одређеног циља.
Информације се много боље перципирају ако је дете заинтересовано за њих.
Припрема пројекта вам омогућава да задржите фокус на очигледном крајњем циљу и, сходно томе, структурирате све примљене информације. Јавна одбрана пројекта развија говорничке вештине. Овде се често користе методе глуме, развијајући лидерске квалитете деце. Колективни рад је могућ од 3-4 године.
Гамифицатион
Веома је важно учење учинити занимљивим. Гамификација је продрла у образовање од 2010. године. У оквиру ове методе образовни процес је представљен на игрив начин. Кроз игру деца уче о свету и одређују своје место у њему, уче интеракцију, развијају фантазију и маштовито мишљење.
На пример, у лекцији „Свет около“, сваки ученик може да се осећа као херој и да оде у истраживање Земље. Информација се много боље перципира ако је дете заинтересована за њих, и представљена је на забаван начин.
Гамификација или педагогија социо-игре је најрелевантнија за коришћење од прве групе вртића до 5. разреда. Али даље, до завршетка школе, елементи ових метода морају нужно бити укључени у образовни процес. Пример гејмификације: припрема за школу може бити заснована на бајци у којој дете постаје астронаут који ће истраживати универзум.
Такође, ове технике се активно користе у проучавању менталне аритметике и роботике, што вам омогућава да брже и ефикасније савладате ове области.