Код деце са диспраксијом, као и код свих дис поремећаја, постоје 2 начина да им се помогне: стимулисати оно што слабије функционише и заобићи потешкоће.

Код деце са диспраксијом, генерално, боље је промовисати заобилазна решења. Такође морамо да обезбедимо да не морају да пишу превише или да користе алате као што су шестари, квадратни лењири, јер за њих то много компликује ствари.

Такође се морају избегавати двоструки задаци. На пример, диктат за њих је тежак. Постоје 2 задатка: писање и пажња на правопис. Диспраксично дете се бори. Можда изгледа лоше у правопису када је у ствари превише фокусиран на писање. Ако се од њега тражи да спелује речи, у стварности може бити добар у правопису. Али када пише, затрпава се пажњом која је потребна за формирање слова и не може истовремено да води рачуна о правопису.

Зато покушавамо да прилагодимо вежбе. Уместо диктата, он добија, на пример, празне текстове са само одређеним речима за писање.

Код деце са диспраксијом треба избегавати вежбе копирања и преписивања. Нема интереса. На пример, не тражите од њега да препише реченицу стављајући глагол у имперфект. Боље му је понудити текст са рупом са рупом коју треба попунити глаголом у имперфекту.

Тастатура рачунара је веома корисна алатка често за писање без да се стиди за ову децу. Али ово није нужно решење у свим случајевима.

Међутим, не треба га потпуно стављати на рачунар да бисте у потпуности избегли писање. За децу која пате од одређених диспраксија, просторних диспраксија, потребно је да науче да пишу са компјутера на скривеној тастатури, иначе му је тешко, због проблема петље између онога што ради и онога што види.

др Херве Гласел