Крај евалуација у ЦЕ2?
Од ове нове школске године, фамозне „евалуације“ на улазу у ЦЕ2 су напуштене. Од сада, ЦЕ1 и ЦМ2 класе ће морати да дођу до краја на почетку године…
Од 1989. године, ЦЕ2 дијагностичке евалуације су имале за циљ да пруже наставницима неку врсту „алата“ који им омогућава да идентификују предности и слабости свог разреда, после летњег распуста и на почетку школске године. у новом образовном циклусу.
Али за почетак школске 2007/2008, све се мења. По први пут се успостављају национални протоколи за дијагностичку евалуацију у школи (ЦЕ1 и ЦМ2) како би се извршила инвентура на почетку последње године циклуса 2 и 3. Као и старе евалуације, циљ ове нове мере је да се открију потешкоће ученика и помогну им да постигну циљеве познате базе знања.
Први покушај 2004
Неки ученици ЦЕ1 су такође били „оцењивани“ 2004. Ово је био тест који је спровело Министарство националног образовања. Морамо веровати да је резултат био коначан пошто је уређај сада проширен на целу Француску.
У ЦЕ1, читање и математика су два главна предмета на којима школарци сада морају да раде, углавном средином септембра. Тако ће „учитељ” или газдарица вашег детета од почетка године знати да идентификује децу која немају тешкоће у читању, ону која се сусрећу са лакшим или умереним тешкоћама и ону која се сусрећу са значајнијим потешкоћама.
За ЦМ2, циљ је да се омогући наставнику да провери постигнућа и на крају да настави са било којом оријентацијом. “Ове евалуације су пре свега алат за наставнике, омогућавају нам да боље разумемо тешкоће деце, а самим тим и да прилагодимо рад на часу.“, подвлачи Сандрин, учитељица.
Без обзира на ниво детета, у случају недостатака, наставник ће поставити „персонализовани образовни програм успеха” (ППРЕ) тако да оно може да сустигне. Ова мера има за циљ, између осталог, да се избегне понављање на крају циклуса.
Тумачење резултата
А родитељи?
Не очекујте глобални извештај о нивоу разреда вашег детета. Вероватно нећете знати резултате до позива наставника, ако је ваше дете у потешкоћама. Овај састанак ће пре свега бити прилика да разговарате о проблемима са којима се ваше дете сусреће и да заједно одлучите о појединачним решењима за надоградњу. Овај персонализовани програм успеха у образовању очигледно се односи на решавање празнина што је раније могуће како би се избегао академски неуспех. “Заиста, кроз различите системе подршке прилагођене потребама сваког појединца, сви ученици ће имати најбоље шансе да стекну знања, вештине и ставове сваког стуба заједничке базе.“, Одређује циркулар за почетак школске 2007. године.
Француски: може боље! Француске евалуације из септембра 2005. откриле су неке „празнине“ међу младим читаоцима. – Знање о „малим речима“ треба да се продуби: ако правопис „са“, попут „и“ плус „савлада више од седам од десет ученика, оно од“ онда „, увек „,“ такође „ мање је сигуран! – Слагање глагола савладава само 20% деце, која се не устручавају да ставе „с” уместо „нт” да означе множину глагола. |