Кратка обука посвећена отварању нове школе
Старост деце је 14-16 година.
Два месеца после логора нисам видео децу. Школска година још није почела, али су на наставу дошле три групе деце које су сазнале за мој долазак.
Било је дивно упознати вас у новој прелепој соби. И, да будем искрен, деца ми већ недостају. Пошто сам био у костиму, први део је био забаван. Поделили смо се у два тима "Пигги" и "Вах". По мојој команди смо гунђали или грактали, а затим певали, односно гунђали и грактали уз мелодије познатих песама. Хор је невероватан!
Друга вежба. Буди оно што јеси! Немој да се стидиш! Не носите маску! Деца су играла сцене о животињама. Било је ту и мајмуна, и крокодила, и риба, и ајкула. Штавише, моја деца, сва уче у различитим школама, престала су да буду стидљива током нашег познанства, понашају се природно и природно.
Трећа вежба. Рад са несвесним. Вежба из «Основа психологије» В. Стољаренка. Треба да нацртате дрво. Без оклевања. Према цртежу, можете дати психолошки портрет особе. Овде се узима у обзир дебло, правац грана, да ли има корена или не, итд. И што је најважније, након рада са децом, користио сам ову методу на индивидуалној консултацији, можете пратити реакцију «уметника» и приметити промене на лицу и уопште у понашању. Лако је упасти у невоље. Ученици су такође веома уживали у овој вежби. То су ми већ рекли родитељи на којима су њихова деца експериментисала код куће. Односно, разговарали смо о типу личности. Какав је човек и како се то види са слике.
Четврта вежба. Из психогеометрије С. Делингера — М. Аткинсона. Типологија личности заснована на избору било које фигуре. Предложено: квадрат, троугао, круг, правоугаоник, цик-цак. Момцима се такође допала ова вежба, јер је погодак прилично велики.
Пета вежба Дрво захвалности. Уз наставак свог дома. Направили смо оквир од папира у боји и почели да украшавамо јелку листовима захвалности. Свако дете је прво изрезало листове од папира у боји, затим је на полеђини написало захвалност, тема је била „Лето“, а затим је њима украсило јелку. Свако дете исече 5-7 листова. Ко је хтео, изразио је захвалност. У најстаријој групи сва деца су се захвалила. Било је веома пријатно и оно што се дешавало дирнуло је чак до суза. Касније, када су моји родитељи дошли, показао сам им и наше дрво захвалности, и они су били веома дирнути, јер код куће деца, по правилу, ретко говоре такве речи захвалности. За наш следећи сусрет деца ће ми припремити своје дрво захвалности које ће допуњавати свако вече.
Шеста вежба Дрво жеља. Специјално за отварање школе донели смо дрво из шуме да га окитимо својим жељама. Ископано је одмах на улазу. Свако дете је узело траку у боји на избор, објаснила сам и зашто несвесно бирамо једну или другу боју, смислила жељу и везала је за дрво. Објаснио сам како се желе исправно. Дакле, та жеља се односи само на њега самог и зависи само од њега. Не желим да ми родитељи дају мотор, али ћу јако добро учити, а за ово ће ми родитељи дати мотор. Односно, конкретна стварна жеља која зависи од мене, а не од Деда Мраза или магичне пилуле.
Резиме: Највише ми се допао рад са старијим ученицима. Ово је промишљена комуникација. Лепо је када су претходно урађене вежбе постале део њиховог живота. Стално се можете чути са децом, не заборавите на правила „плус-помоћ-плус“. Или радосни поздрав свим новим ученицима, или стални позив: „Грешка! Рад!» Лепо је што су после деце, родитељи почели да долазе на консултације по њиховој препоруци. Ученици виших разреда ове приватне школе идеални су учесници обука. Посвећени су личном развоју. Савети се примају са захвалношћу. Дајем себи солидну четворку за тренинге, за отварање школе, промоцију и улогу гусара Натке, чак и четворку са плусом. Али два дана овим темпом су и даље тешка. Закључак је као код Амосова — ради још више да се мање умориш!