Садржај
- „Моје дете не иде добро на часу јер му је тамо досадно јер је превише интелигентно“, како објашњавате да је ово мишљење све раширеније?
- Како можете рећи да је дете надарено?
- Да ли је интелектуална прераност нужно праћена академским потешкоћама?
- Како можемо помоћи прерано рођеном детету у његовом школовању?
- Да ли жалите и због негативне стране која се приписује досади?
- Зашто сте изабрали да прикажете путовање једног детета кроз целу књигу?
„Моје дете не иде добро на часу јер му је тамо досадно јер је превише интелигентно“, како објашњавате да је ово мишљење све раширеније?
У прошлости су људи мислили „моје дете не иде добро у школу, није довољно паметно“. Логика је обрнута да би данас постала прави модни феномен. То је парадоксално, али пре свега више задовољавајуће за свачији нарцизам! Генерално, родитељи сматрају да су способности свог малишана изузетне, посебно када је у питању њихово прво дете, због одсуства тачака поређења. Они су, на пример, импресионирани када се задовоље новим технологијама, јер и сами нерадо због својих година. У ствари, деца разумеју како то ради брже јер нису инхибирана.
Како можете рећи да је дете надарено?
Да ли заиста треба да категоришемо децу? Сваки случај је индивидуалан и не смемо заборавити да „даровита“ или деца која се сматрају прераним, дефинисана коефицијентом интелигенције (коефицијент интелигенције) већим од 130, представљају само 2% популације. Родитељи импресионирани способностима свог детета често журе код специјалисте да им дају процену коефицијента интелигенције. Међутим, ово је само веома компликован статистички концепт, који омогућава да се у датом тренутку успостави класификација деце међу собом. Све зависи од групе која се формира за успостављање поређења. Коефицијент интелигенције је користан за професионалце, али мислим да га не треба откривати родитељима без конкретних објашњења. Иначе, они то користе да оправдају узрок свих проблема свог детета, посебно у школском пољу, не покушавајући да разумеју.
Да ли је интелектуална прераност нужно праћена академским потешкоћама?
Не. Нека веома интелигентна деца немају проблема у школи. Академски успех зависи од више фактора. Деца која раде добро су пре свега најмотивисанија и најраднија. Објашњавање академског неуспеха само превише интелигенције апсолутно није научно. Лош академски успех може бити и због лошег наставника или зато што се не узимају у обзир предмети у којима је дете најкомпетентније.
Како можемо помоћи прерано рођеном детету у његовом школовању?
Морамо покушати да разумемо. Сва деца су различита. Неки наилазе на посебне потешкоће, на пример у области графике. Понекад је само њихов начин на који раде ствари оно што збуњује њиховог учитеља, на пример када дете пронађе прави резултат без поштовања његових упутстава. Против сам груписања деце по нивоима и специјализованим одељењима. С друге стране, улазак директно у виши разред, на пример у ЦП ако дете зна да чита на крају средњег одељења вртића, зашто не... Важно је да психолози, родитељи и наставници раде у контакту како би та шетња.
Да ли жалите и због негативне стране која се приписује досади?
Када дете није заузето нечим, његови родитељи мисле да му је досадно и стога несрећно. У свим друштвеним круговима они су тако уписани у више активности или у климатизовани центар под изговором да их џудо смирује, сликање побољшава њихову спретност, позориште њихов капацитет за изражавање... Одједном, деца су презапослена и никад не раде. имати времена да дише. Међутим, остављање им ове могућности је од суштинског значаја јер захваљујући тренуцима неактивности они могу да развију своју машту.
Зашто сте изабрали да прикажете путовање једног детета кроз целу књигу?
Реч је о сложеном детету више деце које сам добио на консултацији. Показујући како можемо да радимо са овим дететом из његове личне приче, приче његових родитеља, његовог језика, желела сам да га оживим, а да не упаднем у карикатуру. Одабир детета из привилегованог социјалног порекла био је лакши јер у оваквој породици често постоји славни стриц или деда који од родитеља служи као референца и очекивање репродукције за своје потомство. Али исто тако сам могао да изаберем дете из нижег социјалног порекла, чији се родитељи жртвују да би следили пример тетке која је постала сеоска учитељица.