Садржај
Креативна и практична интелигенција прераног детета
Специјалиста за рано образовање, Моник де Кермадек, подсећа у уводу своје књиге да је појам коефицијента интелигенције и данас веома контроверзан. Интелигенција детета се не односи само на његове интелектуалне вештине. Његов емоционални и релациони развој је важан фактор за његову личну равнотежу. Психолог такође инсистира на главној улози креативне и практичне интелигенције. Сви ови елементи морају се узети у обзир за одраслу особу коју свако прерано дете представља.
Креативна и практична интелигенција
Моник де Кермадек објашњава важност креативне интелигенције, која би омогућила прерано рођеној деци да изађу из уобичајеног обрасца где би стандардизоване и интелектуалне вештине биле највише цењене. Амерички психолог Роберт Стернберг дефинисао је ову интелигенцију као „Способност успешног суочавања са новим и необичним ситуацијама, на основу постојећих вештина и знања“. Другим речима, то је способност да се развије интуитивнија мање рационална интелигенција. Овоме се додаје још један облик интелигенције, који ће му требати у одраслом животу: практична интелигенција. Моник де Кермадек прецизира да „то одговара акцији, знању и способности да се сам снађе када се суочи са новом ситуацијом“. Дете мора комбиновати финоћу ума, тактику, вештину и искуство. Овај облик практичне интелигенције треба да омогући прераном детету да се прилагоди стварном и актуелном свету, посебно применом нових технологија. „Важно је подстицати ова два облика интелигенције код прерано рођене деце“, објашњава специјалиста. Он даје низ препорука за стимулисање и развој ових вештина код ове деце, као што су важност игре, језика и размјене у игри које омогућавају деци да изразе своју креативност и машту.
Развијте своју релациону интелигенцију
„Припремити своје рано дете за успех такође значи помоћи му да изгради односе са својим савременицима, браћом и сестрама, учитељима и родитељима“, дМоникуе де Кермадец детаљи у својој књизи. Социјална интелигенција је подједнако важна као и интелектуалне вештине. Зато што често, у прераном сазревању, посматрамо децу која имају потешкоћа у стварању друштвених односа. Постоји одређени јаз са другом децом. Прерано дете не разуме нужно спорост на пример, постаје нестрпљиво, тражи брза и сложена решења, делује импулсивно. Са своје стране, другови то могу протумачити као извесну агресивност или чак непријатељство. Даровити су често жртве социјалне изолације у школи и тешкоћа у животу у заједници и интеграцији како у породицу тако и у школу. ” Читав изазов за прерано дете је да пронађе своје место међу својим вршњацима. », објашњава Моник де Кермадек. Један од кључева је да родитељи схвате да морају да образују своје прерано дете, а да истовремено развијају своју емоционалну интелигенцију, однос са другима са посебним понашањем емпатије према пријатељима, да склапају пријатељства и према њима. чувати, управљати и објашњавати емоције и правила по којима функционишу други, друштво. „Дружење значи развијање способности да се изразите, да узмете у обзир потребе других“, прецизира психолог.
Савети за родитеље
„Родитељи су основни савезници прераног детета“, објашњава Моник де Кермадек. Она инсистира на томе да они имају кључну улогу са својим малим даровитим дететом. Парадоксално, „академски успех прераног детета може се показати компликованијим од успеха друге деце“, објашњава психолог. Прерано рођена деца имају ову крхкост и тешкоће у прилагођавању стварном свету око себе. Она такође упозорава родитеље да се не предају искушењу да претерано уложе своје мало даровито дете, да од њега захтевају савршенство и снажан академски притисак. На крају, Моник де Кермадек закључује о важности „играња са својим дететом, успостављања саучесништва и извесне лакоће заједничког живота. Одлазак у шетњу шумом, читање приче или бајке, једноставни су породични тренуци, али их треба фаворизовати како код ранорођене деце, тако и код других.”