Један од услова за успех вежби је ефикасна организација групног рада. Пошто се ова вежба користи у тренингу лидерства (иако је одлична и за тренинг комуникације!), један од задатака тренера је да види како ће и ко организовати групни рад. Не мешати се у елемент детерминисања или самопромоције лидера. Тренер остаје посматрач који само повремено подстиче акцију подсећањем да се ближи рок за емисију. Понекад тренер може бити и креативни консултант — обратите пажњу на конструкцију мизансцена, детаље одеће или реквизита, итд. Али он се не меша у организацију процеса пробе.
Приликом дискусије о току вежбе, тренер може користити материјале из својих запажања групе. Желео бих да му скренем пажњу на следеће тачке:
Ко је власник иницијативе у групи?
— Чије креативне идеје подржавају други чланови тима, а чије не? Зашто?
— Како се одређује вођа — самоименовањем или група даје неком од учесника ауторитет вође? Има ли покушаја да се уведе колегијално руководство или је одређен једини лидер?
Како група реагује на појаву лидера? Да ли постоје жаришта напетости, конкуренције или су сви груписани око лидера у настајању?
— Који чланови тима покушавају да потисну идеје и акције других на периферију групне акције? Ко преузима иницијативу у успостављању партнерства, ко показује агресивност, ко остаје у позицији пратиоца?
— Ко је показао независност у расуђивању и деловању, а ко је више волео да следи идеје вође или већине? Колико је таква тактика била продуктивна * тимски рад на заједничком задатку у ограниченом временском периоду?
— Да ли су се алати утицаја лидера на групу мењали током рада? Да ли се однос групе према њему променио? Какав је стил интеракције између вође и тима?
— Да ли је интеракција учесника била хаотична или је имала одређену структуру?
Евалуација наведених елемената рада групе омогућиће да се са тимом разговара о карактеристикама интеракције учесника, присуству унутаргрупних савеза и тензија, стиловима комуникације и улогама појединачних играча.
а € ‹а €‹ а € ‹а €‹ а € ‹а €‹ а € ‹