Особа са кинестетичким сећањем повезиваће своја сећања са сензацијама, а не са сликама или звуковима. Стога ће тежити ефикаснијем памћењу док је у акцији.

Меморија, одговорна за сортирање и чување информација, игра кључну улогу, како у развоју наших особина личности, тако и у нашој способности учења. Можемо разликовати три различите врсте меморије:

• Слушно памћење: особа ће се лакше сећати захваљујући звуцима које чује;
• Визуелна меморија: назива се и еидетичка меморија, особа се ослања на слике или фотографије да би их асимилирала и запамтила;
• Кинестетичко памћење: особа треба да осети ствари да би их се сетила;

Термин је 2019. популаризовао Валентине Армбрустер, специјалиста за педагогију и тешкоће у учењу и аутор књиге „Превазилажење академских потешкоћа: ни глупост ни дислексија ... Можда кинестетика?“ (ур. Албин Мицхел).

Инспирисана сопственом прошлошћу, књига се осврће на школске године њене ауторке и њене тешкоће у учењу у традиционалном школском систему. „Имала сам утисак да сам утопљена у океану неопипљивих информација, да сам чула да се говори страни језик, превише апстрактан“, објашњава она у колумнама Оуест Франце.

Запамтите сензације и покрете тела

Кинестетичка особа ће своја сећања више повезати са осећањем и мораће то учинити да би научила. То није болест или поремећај, „То је имати начин перцепције стварности који на привилегован начин пролази покретом, физичким или емоционалним сензацијама; то је потребно учинити да бисте разумели и стога научили ”, објашњава Валентине Армбрустер у својој књизи.

Како би подржао кинестетичке ученике у учењу прилагођеном овој телесној интелигенцији, Комисија Сцолаире де Монтреал нуди онлајн тест који им омогућава да открију свој доминантни профил. „60% људи има визуелни профил, 35% је слушно и 5% кинестетичко“, наводи страница. За Валентине Армбрустер, људи са чулном меморијом радије би представљали 20% популације.

Међу питањима наведеним у тесту Комисије сцолаире де Монтреал, можемо на пример цитирати:

• Чега се сећате код особе када је први пут сретнете?
• Чега се најлакше сећате напамет?
• Шта вам је најважније у вашој соби?
• Како памтите боравак на мору?

Грађење, свирање, додиривање, кретање, плес, кинестетика морају да доживе и увежбају ствари да их региструју.

Традиционалне методе учења користе више визуелну меморију и слушну меморију: седећи испред табле, ученици слушају наставника. Кинестетика мора бити у активном положају да би могла експериментирати и стога учити.

Како подржати кинестетичке студенте и избећи академски неуспех?

За почетак, „радите на местима која волите са добром атмосфером и избегавајте да радите сами, саветује Комисија Сцолаире де Монтреал. Организујте критике са неким ко вам се свиђа. ”

За Валентине Армбрустер, проблем није школски програм, већ начин наставе који би требао бити прилагођен тако да задовољи потребе кинестетичких ученика. „Школа мора подржати ученике у откривању себе. Уверен сам да би им способност да експериментишу, стварају и да буду аутономни могла да им да више самопоуздања када достигну пунолетство ”, подвукао је аутор у интервјуу за Ле Фигаро.

Неколико примера за учење и учење:

• Користите образовне игре;
• Пронађите примере конкретних случајева или анегдота да бисте илустровали концепт;
• Подесите игре улога;
• Урадите вежбе како бисте применили оно што смо научили;
• Схватите и смислите оно што радимо.