Садржај
Како не одгајати егоисту од детета: учимо независност
Како научити дете да чита, чисти, облачи? Ово су питања која поставља свака мајка. Анна Бикова, учитељица, практичар психолог, ликовни терапеут и ауторка књиге „Како постати „лења мајка“, испричала је редакцији Дана жена све о независности деце.
– Радила сам као васпитачица у вртићу, учитељица, професорка на факултету. Гледао сам децу и њихове родитеље, правио аналогије. Деца су наилазила на различите узрасте, али су се ипак могле идентификовати заједничке карактеристике. Ево дечака Славе. Мама ће га довести у вртић и сама ће га нахранити доручком. А онда ће доћи током вечере. И не чека, као други родитељи, да дете поједе, већ иде у групу и храни га на кашичицу, иако Слава има већ четири године. Ево другог разреда Паше. Никада не зна шта му је додељено. Ово није његова брига, већ мајке. Мама свако вече зове учитељицу и пита. Јер паша може нешто да збуни. Ево дечака Леша. Друга година факултета. Другови из разреда се шале да Лешина мајка иде на факултет чешће него сам Леша. Мама долази да преговара о поновном полагању. Лесха пролази тест. Мама чека Лешу у ходнику.
Ја сам лења мама. Био сам превише лењ да храним своју децу дуго времена. У години дао сам им кашику и сео да једем следеће. Са годину и по година моја деца су већ махала виљушком. Наравно, пре него што се коначно формира вештина самосталног једења, требало је после сваког оброка опрати сто, под, и само дете. Али ово је мој свесни избор између „превише сам лењ да учим, боље да сам све урадим брзо“ и „превише сам лењ да то урадим сам, радије бих утрошио напоре на учење“.
– Мало дете има природан импулс да буде независно. Иначе не би научио ни да хода. Само дете тежи да савлада нову активност. Важно је не блокирати или ометати овај импулс. Други важан услов је да будете спремни за неуспешне покушаје, грешке и мирно реагујете на њих. Када дете научи да хода, спремни смо на чињеницу да ће учинити стотине покушаја, да ће пасти много пута. Тако је и са свим осталим вештинама. Сто пута ће пронети кашику поред уста, сто пута ће пролити поред шоље, сто пута ће обући мајицу наопачке. Супа ће се десет пута претопити, заборавити дневник, изгубити кусур, али научи.
Не очекујте од њега да уради нешто добро.
– Универзални одговор на питање „Шта ако дете жели да мајка све уради уместо њега?“ не постоји. Иза истих спољашњих манифестација могу бити потпуно различити разлози. Да ли дете жели да мајка то уради уместо њега јер жели да избегне ситуацију неуспеха? Зато што се боји да ће бити изгрђен због своје грешке? Зато што у овом тренутку жели да ради нешто друго? Зато што је био тежак дан и дете је било веома уморно? Зато што мајка подсвесно жели да све ради сама и постепено преноси ову идеју на дете? Различити разлози захтевају другачији приступ решењу.
Не желите да перете и чистите? Зашто би заиста желео ово? Не постоји магична комбинација речи после које ће свако дете желети оно што жели одрасла особа. Родитељи се стално суочавају са изазовом проналажења праве мотивације или подстицаја. А ово је увек индивидуално. Оно што ради за старије дете можда неће радити за млађе дете.
У скоро сваком узрасту, можете позвати своје дете да покуша да ради оно што одрасли раде. Понудите без очекивања доброг резултата. Без илузије да ће дете одмах изаћи на крај без вас. Једногодишњак може да чисти одећу, понављајући покрет за одраслом особом, ако му је дозвољено да се игра четком. Трогодишњакиња ће радо помоћи мајци у кухињи. И опраће суђе, разбивши пар шољица. Вештина расте из игре, из топлог контакта, из заједничких активности. Дете прати одраслог – то је природан програм. Важно је да га не разбијете на самом почетку.
А став је боље променити. Сама фраза „одрасли послови” имплицира да није за децу. Ово нису одрасли. То су кућни послови који се могу научити.
Не паничите ако не зна да чита.
– Како научити дете да чита? Зависи шта треба ставити у концепт „подучавања“. Да ли је то само да вас ставим за сто и предам буквар? Можете узети своје време са прајмером. Чак и ако га сретнете у школи, нећете закаснити. Али постоји важан предсловни период када дете учи да препознаје звукове, игра са мајком игру „реци реч која почиње гласом „М“ и слично. Све игре са звуковима су добра основа за касније читање. Штавише, све ово се може применити „између случајева у покрету“. А ако дете само показује интересовање за слова, играјте се са њима. Али запамтите да је у предшколском периоду важније не научити дете да чита, не уводити слова, већ усадити интересовање за читање. Научите да уживате у томе. У супротном, неће читати. Ако ваш шестогодишњак не зна да чита, али са стрепњом бира књигу у продавници, ишчекујући када ће одрасли почети да му је читају, чекајући овај тренутак као најфасцинантнији догађај у дану, а затим живећи од ове књиге за неко време, играјући његову заплет, онда сте могли да урадите више од само да научите да читате.
Важно је не дати скуп знања, већ развити интересовање
– Важније је да дете не црта нешто разумљиво и лепо по општеприхваћеним стандардима под строгим вођством наставника, већ да осети радост слободног стваралаштва. Играјте се линијама, бојом, мрљама, смишљајте нове слике, чак и ако ће бити разумљиве само детету. Није битан толико цртеж као резултат, већ какве емоције је дете имало у том процесу (развој дечијих креативних способности и љубави према цртању посвећени су мојим недавно објављеним свескама по методи „Блот терапија” у Серија "Лења мама").
Ово важи и за све остало. Важније је не дати одређени скуп знања, већ развити когнитивни интерес детета. Да буде радознало, да очи горе од узбуђења препознавања, да се јаве нова питања и сигурно желите да пронађете одговоре на њих. Када знање иде уз личну тежњу, нема преоптерећења. Обично је за ово довољно имати радозналог родитеља у близини који је заинтересован за спровођење експеримената, експериментисање, листање енциклопедија. Ко неће одбацити дечије "Зашто?" О свему томе говорим у књизи „Развојне активности „лење маме“.