После више од дванаест сати бурне расправе, Народна скупштина је 12. фебруара 2021. године потврдила нови члан закона којим се мења породично васпитање. Судио више Обавезујући за многе, овај текст замењује једноставну изјаву захтевом за овлашћење државним службама.

Усвојен 12. фебруара, води се расправа о овом новом закону. Закон предвиђа да се овлашћење Породичне наставе (ИЕФ) или кућне школе може дати само за:

• здравствени разлог;
• хендикеп ;
• уметничка или спортска пракса;
• породично бескућништво;
• уклањање из установе;
• а такође и у случају ситуација специфична за дете које мотивише образовни пројекат.

У свим овим случајевима закон помиње да се „најбољи интереси детета” морају поштовати.

У Француској више од 8 милиона деце подлеже обавезном образовању. А када говоримо о образовању, то не значи обавезу да иду у школу, већ обавезу родитеља да дају образовање својој деци, према начину на који они изаберу (јавно, приватно, ван уговора, курсеви на даљину, кућна настава). итд.).

Ова обавеза важи за децу од 6 до 16 година према Закону о образовању, чланови Л131-1 до Л131-13.

Све више породица бира кућно образовање. На почетку школске 2020. године они представљају 0,5% од укупног броја француских ученика, односно 62 деце, у поређењу са 000 у 13.

Повећање које је упозорило јавне власти на страх од пораста радикализације у младости.

Деца која се образују у породицама имају за циљ да достигну исти ниво знања, расуђивања и психомоторног развоја као деца која иду у школе националног образовања. Они ће морати да стекну „заједничку базу учења и знања“.

Свака породица је слободна да бира своје методе учења, све док су оне у складу са физичким и интелектуалним капацитетима детета.

До сада су ове породице једноставно морале да пријављују кућно образовање своје деце градској већници и академији, једном или двапут годишње проверавајући их инспектори народног образовања.

Нека деца се школују код куће по избору, али већина њих из нужде.

Заиста постоји уређај који се зове Инклузивна школа, али родитељи се редовно сусрећу са недостатком места, удаљеношћу од установа, недостатком подршке или гломазним административним процедурама да би се надали месту у установи.

Едукативни тимови, ионако веома тражени, понекад су чак и препуштени сами себи да се баве разним патологијама, за које немају кључеве, ни обуку, ни време да на њих реагују.

Исељење без пристанка које већ намеће многа ограничења. Дакле, 2021. овај закон је забрињавајући.

Неки родитељи хендикепиране деце и удружења, као што је АЕВЕ (Ассоциатион аутисме, еспоир верс л'ецоле), плаше се „гломазне и неизвесне“ процедуре која ризикује да стави лопатицу у точкове „већ преоптерећених породица“. „Пошто ће „морати да састављају досије сваке године“.

„Када знате да морате да чекате девет месеци да бисте добили подршку кроз људску помоћ у школовању или оријентацију на специјализовани уређај, колико времена ће бити потребно за добијање ове дозволе? “, тражи са своје стране удружење Тоупи које је посланицима крајем децембра 2020. упутило писмо за одбрану интереса студената са сметњама у развоју.

Тоупи се плаши да је за национално образовање потребно мишљење Одељења за хендикепиране особе (МДПХ), као што је случај за регистрацију у ЦНЕД-у (Национални центар за учење на даљину). Овај уређај је намењен болесној деци и деци са инвалидитетом.

Студија утицаја овог закона најављује да ће Влада одобрити изузеће у случају болести или инвалидитета само у ограниченим случајевима, у којима би школовање „било онемогућено“.

Али ко ће моћи да посматра немогуће школовање, осуђује АЕВЕ. За аутистичну децу школовање „по сваку цену“ није прикладно.

„Службе ректората ће узети у обзир пројекат који формирају родитељи и све критеријуме који ће им омогућити да дају или не дају ово овлашћење“, одговорио је у децембру 2020. извор Жан-Мишел Бланкера, министра националног образовања.

За Бенедицте Каил, националног саветника за образовање АПФ Француска хендикеп, „постоји низ ситуација у којима се ово овлашћење може доживети на посебно насилан и неправедан начин, на пример када је породично образовање само подразумевани избор. када је школа далеко од инклузивне”.

„Поставља се и питање ситуације у којој породица чека ово ново одобрење када су принуђене да повуку своје дете из школе, можда у хитним случајевима, што је одлука коју понекад намеће установа, на пример школа. који одбија да прими дете без АЕСХ-а (у пратњи ученика са инвалидитетом) јер, чак и ако је незаконито, то се ипак дешава…”, наставља Бенедикт Каил. Хоће ли бити стављена ван закона??

„Какву ћемо додатну сметњу нанети овим породицама које не само да виде да им се деца одбијају из школе, већ ће морати да траже и овлашћење да код куће школују оне чија школа не жели?! », додаје Марион Аубри, потпредседница Тоупија.