Студенти са академским потешкоћама могу користити услуге РАСЕД-а, Мреже специјализоване помоћи за студенте са потешкоћама. Од вртића до ЦМ2, ученицима су на располагању обучени стручњаци, наставници, психолози да им помогну у учењу. Ово праћење је комплементарно са активностима наставника у њиховом разреду. Омогућава деци да мало удахну, нудећи им савете, персонализовано слушање и време за асимилацију појмова.

Нека деца не усвајају учење, правила добробити у друштву, школске стандарде истим темпом као њихови вршњаци. У великим боловима, потребна им је помоћ.

Циљ националног образовања је да „развије потенцијале свих ученика, да их доведе до савладавања заједничке базе знања, вештина и културе, обезбеђујући сваком од њих услове за успех“, за ову децу је основан РАСЕД. који желе, али који, упркос упутствима својих наставника, не успевају да се одазову. Ови ученици се могу оријентисати на мрежу из различитих разлога:

• понашање у учионици;
• разумевање инструкција;
• тешкоће у учењу и/или памћењу;
• привремени проблеми због тешких породичних ситуација.

Циљ је омогућити им да постану свесни својих потешкоћа и подржати их да стекну основе колективног живота, да самостално уче и да могу мирно да наставе школовање.

Наставници имају врло мало обуке из дечје психологије. Стога су често беспомоћни пред озбиљним проблемима.

Стручњаци именовани у РАСЕД су обучени и за концепте учења, али су и психолози специјализовани за младе. Психолози, наставници специјалисти, они ће помоћи у идентификацији кочница. Са ученицима раде на часу, у малим групама, од вртића до ЦМ2.

РАСЕД професионалци раде као тим. Њихова прва мисија је да прикупе све информације које им могу помоћи да сагледају потешкоће са којима се сусрећу и профил ученика. Ова процена ће им омогућити да предложе и изграде са ученичким наставницима и њиховим родитељима одговарајући одговор који ће им омогућити да напредују у учењу.

РАСЕД ће такође омогућити успостављање ПАП, персонализованог плана подршке, и надгледаће његову имплементацију у установи. Тим такође прати ППС, персонализоване пројекте школовања.

Јасно дефинисане 2014. године, мисије специјалистичких персоналних наставника спадају у оквире образовног програма. У свакој од изборних јединица 1. степена о спровођењу помоћи ученицима и наставницима одлучује Народни инспектор, „одлучује о општој организацији и приоритетима“.

У било које време у току године, родитељи као и васпитни тим могу се обратити РАСЕД-у, уз овлашћење инспектора.

Наставник специјалиста и/или психолог ће тада бити распоређени да извештавају о потешкоћама у сусрету са образовним тимовима, родитељима и учеником. Може се обратити и лекару ако жели да му препише обављање прегледа (логопед, офталмолог и сл.).

Ова помагала имају три доминантна облика:

• праћење оријентисано на учење;
• образовна подршка;
• психолошка подршка.

Праћење оријентисано на учење тиче се ученика који имају кашњења у учењу, потешкоће са разумевањем и/или памћењем.

Професионалац у настави ће настојати да разуме где су могућности ученика и користиће их како би му омогућио да пронађе ресурсе и створи везу између области у којима му је удобно и оних које ће захтевати од њега да се концентрише. мало више.

Што се образовне подршке тиче, пре ће бити у питању преиспитивање правила социјализације. Понекад учење ових друштвених норми није могло да се обави, а детету је потребан тутор да би научио, или боље да би усвојио важност коју морају да добро расту заједно. Ова мисија је ближа професији васпитача него учитеља и захтева слушање и извесну флексибилност у погледу дететовог курса.

Коначно, психолошка подршка ће бити неопходна када су академске потешкоће јасно повезане са онима у личном животу детета:

• здравствени проблеми;
• насиље у породици;
• моурнинг ;
• тешко раздвајање родитеља;
• долазак малог брата или сестре лоше живео;
• итд

Дете може повремено да представља проблем у вези са личном ситуацијом коју не може емоционално да реши.

Наставници нису ни психолози ни специјалисти. Они су гарант педагошког учења за групу ученика која понекад иде и преко 30 по одељењу. Омогућавање им да добију подршку и слушање од квалификованих стручњака је стога од суштинског значаја према Тхересе Аузоу-Цаиллемет, мастер Е и председници ФНАМЕ, који прецизира да је и ова Мрежа ту да им да кључеве.