вреди ли грдити дете за школске оцене
Породични психолог Борис Седнев расправља о томе да ли родитељи треба да обрате пажњу на неуспехе.
„У школи су некад била два разреда: стигао је на време, а није стигао“, присећа се Роберт Рождественски у својој песми „210 корака“. Сада је све мало компликованије. Једна ствар је непроменљива: за неке родитеље лоша оцена постаје права трагедија. „Можете више“, „На кога сте толико лењи“, „Лења особа“, „Ваш задатак је да учите, а цео дан седите на телефону“, „Отићи ћете на посао као домар“ - родитељи често бацају у срце гледајући у дневник.
Зашто дете слабо учи?
Неке маме и тате примењују санкције на децу, други трче да се обрачунају са учитељима, тражећи „правду“. И како правилно одговорити на оцене како не би потпуно обесхрабрили дете од учења и не покварили односе са наставницима?
Наш стручњак, клинички психолог, начелник Психолошког центра Седнев Борис Седнев сматра да постоји неколико објективних разлога од којих зависи академски успех деце. На пример, колико је ученик добро научио предмет, колико самоуверено одговара за таблу, како се носи са анксиозношћу при извршавању писмених задатака.
Односи са вршњацима и наставницима такође могу утицати на учење. Често се дешава да дете постане Ц разред када нема мотивације за учење, не разуме зашто је вредно проучавати одређени предмет.
„Ја сам хуманитарац. Физика ми у животу неће бити од користи, зашто бих губио време на њу ”, типичан је монолог средњошколца који је већ одлучио да упише Правни факултет.
Наравно, не смемо заборавити ни атмосферу у породици. Родитељи често постају разлог да дете престане да буде заинтересовано за учење.
Јасно је да ћете се узнемирити ако дете почне да вуче два и три из школе једно за другим. Борити се против овога вероватно још вреди. Али морате знати како - псовање овде дефинитивно неће помоћи.
Прво, мора се схватити да процена нема никакве везе са личношћу детета. Пошто не учи добро, није постао лоша особа, још увек га волите.
Друго, не можете да окачите етикете: имате двојку, што значи да сте губитник, имате петицу - хероја и кул момка.
Треће, процене треба доследно третирати. Родитељи треба да имају јасан став заснован на објективним факторима. Рецимо да сигурно знате да дете има склоност ка математици, али је због сопствене лењости почело да прима двојке и тројке. Зато вреди гурати. А ако вам је одувек било неважно какве су његове оцене из тог предмета, онда „одједном“ нећете моћи да почнете да наговарате дете на оцене - оно једноставно неће разумети шта сте ви.
ЧетвртоНе узимајте у обзир академске перформансе када сте у невољи на послу.
Пето, учините без страшних прича о својим студентским годинама. Ваша негативна школска искуства, сећања и страхови не би требало да утичу на став вашег детета према оценама.
И још нешто: ако сте забринути да ће дете сигурно пасти на тесту, неће се предати и зграбити два, лако може размотрити ваше унутрашње стање. Гроф - и огледало. Тада ће сигурно бити лоших оцена. Прво се смирите, а затим крените у проучавање свог сина или кћерке.
Пре свега, то је изградња односа поверења са дететом. Ово, наравно, вреди учинити много пре поласка у школу.
Дете треба прихватити и волети такво какво је. Истина, овде морате поделити свој став према детету и његовим постигнућима. И да клинцу буде јасно: он је одвојен, процене - одвојено.
Много је лакше учити и добити позитивне оцене на резултатима ако се лакше повежете с њима. Уклоните непотребну важност и непотребан стрес. Једна од ефикасних техника овде ће бити третирање процене као игре. Овај став се може упоредити са неким спортовима, компјутерским играма, филмовима, цртаним филмовима или књигама, где морате проћи нове нивое и зарадити бодове. Само у случају студија, да бисте добили више бодова, морате да урадите домаћи.
Покажите искрено интересовање за оно што је дете научило. Покушајте да охрабрите дете да размишља. На пример, у којој области се стечено знање може применити итд. Такви разговори могу помоћи у стварању интересовања за предмет или одређено знање. Ово може бити важно, посебно имајући у виду да сама школа не обраћа увек довољно пажње на то. У овом случају оцене се доживљавају као пријатан бонус или као привремени неуспех.
Награда за А прво је што пада на памет свим родитељима који сањају да од детета направе одличног или доброг ученика.
„Вреди разликовати неопипљиво (време за рачунаром или другим справама, гледање телевизије, шетњу са пријатељима итд.) И новчане подстицаје. Први приступ има одређене предности: дете ради домаћи задатак, покушава да добије добре оцене, а истовремено регулише време проведено за рачунаром, гледање телевизије итд. Међутим, како дете расте, таква контрола се постепено претвара у свађе и сукоби. “Каже Борис Седнев.
Родитељи, не схваћајући да се суочавају с тинејџером, покушавају увести још више ограничења него само погоршати ситуацију.
Новац је такође популаран облик мотивације. Међутим, чак и упркос „плаћању оцена“, дете и даље може изгубити интересовање за учење. Заиста, у недостатку истинске, унутрашње мотивације за активност која се обавља, чак и одрасла особа постепено губи интересовање за квалитет рада.
„Вриједно је размотрити све предности и недостатке материјалних подстицаја не изоловано, већ заједно са другим породичним вриједностима везаним за стицање знања, образовања и односа према дјетету у породици. А најважнија ствар увек треба да буде безусловно прихватање детета и истинско интересовање за знање и саморазвој “, закључује психолог.