Садржај
Повратак у вртић: одговори на ваша питања
Početna
Осим ако немате строги Вигипирате план, ви пратите своје дете у разреду. Добро је видети његове радове (пластелин, слике...) и разговарати са учитељицом. Дочек је планиран од 15 до 20 минута, током којег се доласци одвијају постепено. Будите на време јер је то важно време, права „ваздушна комора“ за дете. Првих дана, можете га отпратити до спаваонице, изабрати његову локацију са њим и ставити његово ћебе на њу. За време дочека има приступ бесплатним игрицама, неки родитељи користе прилику да прочитају причу пре одласка, присутна деца се окупљају да слушају…
Аутономија
Нема рада, нема учења без аутономије. То се ради путем гестова који одраслима изгледају веома једноставни, али који едукују малишане, на пример објашњавајући им где су алати и како да их именују (нпр. маказе се чувају у кутији за оловке постављеној на полици поред врата). Ово вам омогућава да интегришете речник, да презентујете материјал док идете. његове употребе и лоцирања у простору. Рад у малом делу је сређивање разврставањем, уз помоћ наставника. Са практичне стране, да бисте стекли аутономију, облачите и скидате јакну, сами перете руке трљањем између прстију... Ово су фундаменталне аквизиције.
подруми
Школска менза не зависи од школе већ од општине. Сазнајте о броју и обучености руководећег особља које треба да буде добронамерно, а не само о (стандардизованим) хигијенским питањима. Питајте где једе, са колико друге деце (30, 60, 90), да ли је у пратњи током оброка (било би добро да му кажемо шта да стави на тањир, на пример)… и какав је акустички квалитет локала: неке кантине су близу 90 децибела, то је огромно! Треба сат времена да се мозак одмори од такве галаме. Да медитирам…
Пријатељи
У малом делу, дете од 2½-3 године је и даље егоцентрично, он управо излази из периода спајања са својом мајком. Ово раздвајање може бити тешко. Неки гризу, неки се плаше других. Потребно је време посматрања. Да би ујединио групу, наставник често организује рунде. Игре су постављене да продубљују једни друге, са балонима, песмама попут „Здраво мој рођаче“ где се суочавате са комшијом. Трпезарија и простор за аутомобиле су жаришта за социјализацију у настајању!
доудоу
Ујутру по доласку, у малом делу, ставља се на кревет у спаваоници, или у сандук.. Наћи ћемо га да одспава. Ако дете лишено свог ћебета вришти, често му се дозвољава да га задржи на часу. Али ретко је да га дуго задржи, јер има толико тога да открије и других умирујућих сензорних приступа, као што је теретана са великим тканинама у којима се може склупчати, сакрити…
Учитељ и АТСЕМ
Господар или љубавница представљају оквир, ауторитет. То је референт и прва особа која отвара универзум већи од куће. И има прве школске алате. Регионални специјалиста за обданишта (Атсем) му помаже у припреми школског материјала посебно, и пружа хигијенску негу, лечи мање болести. Како је његов положај у надлежности општина, све више општина укида радна места ради финансирања аниматора ваннаставних активности. Стога се налазе у малим деловима. Тада много ређе.
Гаме Магазине
Као основа за развој детета, игра је јача страна новог јасличког програма из 2015. године... за разлику од старог програма, који је више инсистирао на рационалности картице и папира, на штету чулних искустава. Акценат је стављен на ситуацију, моторику и игру у простору који развијају машту малишана.
Језик
Док је до тада приоритет била фонологија, нови програм даје већи значај усменом језику. Разумети нешто што је речено, прочитани текст, као што је поезија или прича, без нужно визуелне подршке сликама (као стари албуми) помаже да се разумеју упутства и суптилности језика. Дете је креативније, будније. Он ће постепено интегрисати однос између слова и звукова, који заједно стварају друге звукове. И да се све ово користи за учење читања и писања.
чистоћа
Да би било примљено у вртић, дете мора бити физички и психички спремно. Другим речима: чисто. Мале незгоде на почетку године се могу толерисати. У почетку је одређено време за одлазак у тоалет. То је умирујуће за малишане који морају да се снађу ако тоалети нису у учионици.
Одспавати
У зависности од установе, спавање се заснива на времену у школи или на ваннаставним активностима. У средњем и великом делу, углавном се више не нуди деци. Али то је уобичајено у малим деловима, осим понекад због недостатка простора. Организација је различита: простирка се одвија у учионици или играоници, одвојена спаваоница, са душеком, чаршавом и ћебетом… Важно је време после оброка, да се деци омогући одмор пре него што поново почне наставу поподне. СД